高三英语高效课堂

现在已经高考倒计时了，时间很紧张，英语复习可以从以下几方面入手：

第一、根据自己的情况和所剩时间，制定合理复习计划，每天按计划学习。

第二、查缺补漏。综合前面几次考试结果，看看哪方面比较欠缺。看看是：听力、词汇、短语、语法、阅读还是写作扣分较多?如果是听力差，就每天抽时间练高考听力，先听，做完题，再看答案，再听。每天抽出一二十分钟练习听力即可。如果是单词记忆有问题，那就看是必修几或者是哪一册有问题，每天给自己定一个任务，比如今天要完成英语必修六第一单元的单词记忆，并做相应的阅读题。明天完成第二单元的单词记忆，并做相应的练习。然后到第三天，复习前两天所记单词，没记下的做标记，继续进行第三单元。按照记忆规律去学习。如果是语法问题，那就去看语法书，重点看没掌握的部分。

第三、看看自己的英语错题，最近估计在做大量的试卷，把错题用彩笔勾出来，抽空扫一眼，同样的错误争取下次不会再犯。

第四、保持良好的心态，不要慌，生活要有规律，适当的锻炼有助于缓解压力。

总之，学习方法很多，要找出适合自己的方法，比如有的孩子他觉得自己凌晨六点学习效果最好，晚上十点头脑不清醒。那就十点睡觉，六点起床学习。但是一定要把最好的状态调整到和高考时间一致。

最后，祝愿孩子们取得优异成绩，进入心仪大学!!!

不知道我说的这些能否帮到?害羞

高三的复习课要达到高效，首先要知道教什么科目，虽然最终的目的是让学生考好。不同科目教的方法不一，比如数学可以题海，英语不行，还有些科目还要押题。

还有就是高三在不同时候讲的东西也不一样，主要是前期讲基础，中期讲难题和运用，后期大部分是题海。

讲练习是一种方法，但是不是唯一的，还可以讲试卷，方法有千万种，前提是要提升学生考试分数。对于高考而言，过程本身不重要，结果才重要。

个人看法，希望对你有所帮助。

谈谈所谓的高效课堂，这些年来教学改革如同春风欢到全国学校的每一个角落，如同浪潮一浪一浪地席卷着祖国大地，老教师时时沐浴其中却不解其中味。

在教学中对于填鸭式"教学，是十分否定，在课堂上，老师讲的是十分有趣，学生是听的津津有味，学生学习的积极性一点也调动不起来，教师是演员，学生是观众，缺少的是互动。

教改的关键是改变师生在课堂上的角色，以学生为主题，以教师为主导，一切为了学生，于是产生了洋思中学，杜郎口中学等一批改革典型，一堂课四十五分钟，学生离不开讨论，离不开展示，老师离不开给小组打分，离不开讲评，讲课不能超过IO分钟。

我想问问这是不是高效课堂呢?高效课堂能不能完成任务呢，我们先从课前说吧!一说听谁的课谁就慌了，没办法，要完成任务，要参评优质课，先让学生在上一节课预习，听课的内容，讨论什么，怎么展示，怎么回答，要告知学生。

在正式上课，老师听课时，先展示并让学生读出教学目标，再通过一幅幅图片，或一首歌引导出要自读内容。第二步分组讨论，以学生讨论的热烈程度来判断优质程度，其实学生是否切入正题，不得而知 。第三步，是各小组展示，老师提问题由各组抽人回答，也有抢答，以正确率给各小组得分。第四步，是复习巩固，通过老师讲评，通过练习进一步巩固知识。其实，下一节课，老师还要像平时一样把课再讲一次。

有老师听课时，所用的时间是平时的三倍，高效吗?在课堂，每一节内容都很多，学生之间能交换多少?许多知识点，学生能展示多少?仅有十分钟老师能讲的内容有多少?在全班5o多人中真正参与其中有多少人?能听懂的有多少人?

这样的课堂效果不高。

创建于.7.27

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