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初二数学一对一辅导有效果吗

2021-02-23 11:04:10
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分类:初中

初二数学一对一辅导有效果吗

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  • 明月清湖

    小学数学包含两方面:数学运算和数学数学思维

    小学数学的运算其实就包含两大要点,数学运算和数学思维,怎么来形容两者之间的关系呢?数学运算是基础,决定一个学生数学成绩的下限,数学思维是拓展和提升,决定一个学生数学成绩的上限。如果想要提升一个学生的数学成绩那就必须要从这两方面去改善和提升,对于数学成绩不理想的学生来说,先从数学运算开始,在学习中不断提升运算的速度和准确率。

    相比较而言,运算能力的提升是相对来说比较容易的,集中一段时间强化训练,就可以得到提升,但数学思维能力的提上并不是一件容易的事情,需要有一个过程,数学思维能力简单的说就是一个学生发现问题,分析问题和解决问题的能力,这需要不断地去引导和培养。

    小升初的假期该如何来抓重点提升数学呢?

    先看看问题:

    在题主的问题中,孩子小学数学很差,准备给他从三年级到六年级一对一辅导,他爸爸说小学的数学初中用不上。该如何来看待呢?孩子现在应该是小学毕业了,即将进入初中的学习了。这是很多小学家长都会思考的一个问题,孩子小学阶段的数学成绩不是很好,在小升初的这个暑期到底是给孩子补习小学的课程还是预习初中的课程呢?该如何去巩固和提升呢?

    小学数学与初中数学的关系

    小学数学与初中数学有关系吗?肯定是有关系的,在辅导学生的过程中发现,在小学阶段数学成绩不理想的学生,到了初中阶段成绩还是大概率的不理想,小学阶段数学成绩非常优秀 的同学,初中阶段也能保持一个不错的水平,小学阶段数学成绩中等的学生,到了初中阶段就存在比较大的变数了,所以小学数学与初中数学还是有很大的关联的。

    那么如果孩子在小学阶段数学成绩不理想,在这个假期该如何来巩固和提升呢?需不需要把三年级到六年级的内容再整体学一遍呢?

    整体把小学课程学一遍不现实,也没有必要。

    个人感觉没必要,也不现实。一个暑期就四十多天,不可能把所有的时间都花在复习上吧?学习的效果不在于你学了多少,而是取决于你学会了多少。这也想学,那也想学,抓不住重点,贪多不烂,结果往往是是什么都没有学懂,还不如找到重点去深挖和学习,这样才比较高效。

    在数学方面做好小学到初中的过渡既可,经常给很多家长说,如果孩子在小学阶段数学成绩不理想,就在这个假期先好好去把计算练一练,可以这么说,只要一个学生的运算能力过关,基本上数学方面就可以达到小学毕业的水平和要求,这也是最低的要求。当然了,数学不仅包含运算,还有很多的内容,但运算时最基础和最重要的。

    小升初的这个假期在数学上主抓运算

    为什么要练习计算呢?先来看看初一上册数学将要学习什么内容,初一上册是从小学到初中的过渡阶段,整个上册代数方面的学习主要包含三大基础运算,有理数的运算,整式的加减运算,一元一次方程的运算,这是初一上册数学的学习重点,也是整个初中数学代数学习的基础,对之数学的学习至关重要。运算都是想通的,初中的运算从有理数的运算开始,有理数的运算就是以小学的分小混合运算为基础,在运算中引入了符号,在运算中先确定符号,然后就是基础的分小运算了,那现在明白了吗?要想学好初中数学,分小运算是基础,也是必备的,如果连分小运算都不会,初中数学的学习肯定是会遇到很多的问题的。

    所以在小升初的这个假期,在数学方面可以先把分小运算多练习,首先去掌握基本的运算法则、方法和顺序,然后多去练习,在练习中发现问题并不断去解决问题,不断提高运算速度和准确率,最终提升运算能力。

    除了复习分小运算外,还可以先将初一的内容做一简单的预习,根据个人的基础及时间来决定预习的内容、进度,一般来说可以先把有理数的相关概念和运算,整式的概念和加减运算,解一元一次方程这三大模块的内容进行预习,也可以选择其中的一些进行余下,但前提是分小运算能力必须过关,然后从有理数及其运算开始。

    该如何训练思维能力呢?

    在前面的分析中,我们提到数学的学习除了包含数学运算,还有数学思维能力,在初中阶段多数学思维能力有了更高的要求。在学习中如何来形容一个学生思维能力好呢?反应快是很常用的一个词汇,见到题目就能很快找到思路和方法,能想到别人想不到的地方,举一反三能力强。

    每个学生都希望自己具备良好的思维能力,在数学的学习中该如何有意识地提升思维能力呢?

    首先,基础要扎实,基础的知识点和方法是我们进行思考和解决问题出发点,没有了基础知识点做支撑,一些的思考都是无意义的;

    其次,在数学题目的解答中,要不断去思考和总结,总结出解题的流程和步骤,也就是每一步该干什么,就像是流程化作业一样,形成自己分析问题和解决问题的方法;

    再次,小升初的假期没有多少任务性作业,可以自己安排和进行一些联系,比如可以去做一些简单的逻辑推理题,这对思维能力的培养和提升很有帮助,在今年的高考全国卷二理科数学中就出现了一道逻辑推理题,可以不断去训练和提升;还有数独也是非常不错的训练和提升逻辑思维能力的游戏,很有意思,类似的还有很多,多去玩一些益智类的练习,不但能提升数学思维能力,说不定还能提升学生的学习兴趣了。

    阅读理解能力是数学思维能力很重要的组成部分。

    谈到思维能力,不得不提到阅读理解能力,谈到阅读理解,很多人一下子就想到这不是属于语文的范畴吗?其实不然,任何科目的学习都离不开阅读理解,在数学的学习中,阅读理解能力也非常重要,如果连题目都读不懂,不能理解其含义,怎么能正确地解答题目呢?在今年北京中考试卷公布后,网上一片吐槽,今年的题目太难了,阅读量特别大,100分的试题查不到慢慢的8页,好几个题目都是一个题目一篇,满满的文字和图表,估计很多人看到试卷就懵了,难道是发错试卷呢?这不是语文试卷吗?这也体现了之后试题发展的趋势 ,学科交叉会越来越多,要学好数学,语文也必须要好,否则连题都读不懂。

    所以,在小升初的这个假期,多去读一些书,养成读书的习惯,在阅读中不断去思考,提高自己的理解和分析能力。

  • 时妙居
    一对一补课确实比暑期本学校办的20多个人的辅导班效果好吗?这个答案很明显,一对一辅导是最好的补课方式,但是价格昂贵一般人补不起。

    我在辅导班主要对学生一对一补课,对于大多数学生效果非常好,也遇到过不理想的。学习基本功不扎实,学习劲儿不足的也是很困难的。下面从自身经验说说一对一补课的强大优势!

    优势一、对学生有着全面细致的了解

    因为是一对一,老师非常熟悉学生的特点,知道学生的优势和不足。知道学生常用的思维方法,学习了哪些内容,掌握情况,能力达到了什么级别。

    只有一对一补课才能细致入微的了解学生的各项情况,才能做到最好的教学。

    打个不是很恰当的比方,一个人培养一个孩子好还是一个人培养20个孩好?道理是一样的,不然一对一就没有任何市场了!

    优势二、补课效率高效果好

    一对一补课效率很高,学生不得不高效学习,不容懈怠。一对20的教学,老师是无法顾及到每个学生的。

    一对一补课,对于基础差的学生可以讲解得细致入微生动形象(西瓜、糖果等生活常见物作比方),从而深刻理解知识点,真正学会学好。

    一对一补课,对于优秀学生,上课内容是大班课的2倍!更多学习重难点,培优提升教材。作业量也是2倍以上。

    一对一补课,对于学霸,上课内容是大班的3倍,主要学习奥数竞赛,超前学习。比如我教过一个五年级学生,上学期整个小学知识全部学完学好,六年级学习初中数学,速度超快!

    优势三、及时反馈,随时辅导

    一对一补课,对学生的问题或者进步的地方可以及时反馈给家长。学生遇到的问题也随时在微信上提示辅导,太难的题目或者疑虑大的地方通过语音或者视频进行细致讲解。

    一对一补课,对学生了解到位,有时间就可以补充新的学习内容,有时间就可以打印针对练习强化易错点,难点,薄弱点。还有各种针对性服务都可以开展,才能真正做到个性化教学。

    一对一还有很多优势就不一一细说了,这个新东方俞敏洪就已经说过,很多人知道。

    总之,一对一补课确实是最好的方式,没有之一!关键是否找到负责任的老师,关键能否负担得起高昂的费用。即使是名师大班教学,效果也比不上一对一,这也是为啥一对一补课已成为趋势。

  • 专业的评论家M

    一周补课一次,效果如何,必须具体情况具体分析:科目不同、知识章节的难度不同、学习能力不同。

    1 科目不同。

    语文和英语属于偏识记型学科,一周补一次课的目的在于查漏补缺,提高学习的效率。知识点的分布并不十分密集,每周通过一次补习可以总结和巩固一周来学习的重难点,老师灵活的讲解也在一定程度上提高了学生的学习兴趣。

    数学物理等属于理解计算型学科,需要对数字和原理的领悟力和敏感度。如果在校园课堂由于开小差等原因漏听了知识点,或者没有彻底搞懂,可以借助补课的时间来彻底学懂这个知识点。但如果知识点难度很高,或者知识点过多,由听懂到会运用再到熟练掌握,可能一次课两个小时巩固不完。这时候可能需要增加课堂次数,效果才更好。

    2 知识章节难度不同。

    语文的字词基础、英语的语法基础、数学的有理数加减、物理中的原理学习、化学方程式的背诵,这些学科的基础章节难度不高,无论是巩固复习,还是提高效率,都比较节省时间,孩子的学习接受效果会比较好。

    但如果涉及文言文、电学、化学反应和英语语文等部分,知识难度大幅提高,所需时间和课次可能需要增加。

    3 孩子学习能力不同。

    接触过初三的同学,语文成绩一直在八十分左右,校内学习和考试只能解答基础部分的题目,B卷几乎一道不做。

    在补习过程中,课上所讲的知识点和解题方法能够理解,但都比较死板,有生搬硬套的嫌疑。再加上进入学校又把补习的内容忘得一干二净,对新知识掌握速度慢、课下复习程度不够的同学,成绩几乎只能原地踏步,即使进步也不大。

    相反,学习能力强的孩子,一次课学习新知识,第二次就能做到熟练运用,第三次就灵活运用,掌握得非常快,那成绩提升得就会十分明显。

    总之,学习需要孩子、家长和老师三方配合,一周一次课想要达到最好的效果,老师根据孩子情况认真讲解、孩子课上认真听讲课下认真复习、家长有效的监督,这三者缺一不可。

  • 和蔼的悠游

    一对一辅导就是一个老师单独辅导一个学生,那么如何才能取得最佳的辅导效果.提高学生的成绩呢?以初中数学为例,我认为要做好以下几点。

    首先,全面了解学生。了解辅导学生的学习成绩以及为什么进行一对一辅导。有的学生可能并不是出于自愿想找老师补习,或许是来自父母压力,出于父母的意愿。当然也有的学生自己有较强的学习欲望,想通过老师一对一的辅导进步更快一点。了解学生补习的目的:有的是想预习新知识,有的是想对旧知识查漏补缺,巩固提高。学生原先的成绩水平也决定了补习所要达成的目标不可能等量齐观,要弹性把握。

    其次,因材施教,对症下药。了解了学生的学习心理,学习能力以及补习目的后,就要制定针对性的计划与措施了。对于基础差,不爱学习的学生,补习要以课本为主,用通俗易懂的方式讲解课本知识,再辅助做一些基础性的简单习题,随讲随测,只要学生能认真听,认真做就是好样的。期间还可以和学生进行友好交谈,打开学生内心世界,让其感觉到学习还是蛮有意思的,自己也能学会,也可以进步,树立进一步学习的信心。对于基础较好,想通过补习有更大提升的学生,要紧紧抓住其想学的心理,制定相应的培优计划。通过测评,发现其主要存在的问题及薄弱环节,采取专项提升策略。尝试让学生先独自思考,老师可以旁边提示引导,一步一步提高学生思维能力。教会学生对题型进行分类归纳及如何正确有效思考每一道题的能力。

    最后,检验成果。在每次辅导结束或者下次辅导开始之前,老师可以对学生进行测评,怎么做呢?让学生自己讲述学到的东西,比如学了什么知识,如何解某道题,思路是什么,如何突破,一定要让学生自己说出来。通过一段时间的辅导,老师要定期进行阶段检测,以便发现新问题,从而采取相应应对措施。

    总之,一对一辅导就是要求老师和学生密切互动,实时把握学生的学习情况,不断作出反馈,不断调整方式,以达到最优的效果!

  • 过了激情的岁月

    最近有很多家长或同学问我数学,语文,英语等学习不好怎么办?今天做统一回复:

    关于一对一教学好不好?

    一对一教学是被动性学习,没有学习氛围,一个老师在讲,一个学生在听,讲的老师滔滔不绝,听的人听没听真的不知道。如果遇到负责任的老师不停地跟孩子互动,调动孩子的学习积极性还好,如果遇到一个只为了赚钱讲完拉到的老师,我看一点作用也没有!

    我家孙辈在考大学前夕,在包头上过一段一对一,每节课400元,家长孩子都参加听课。我听孩子说,那老师真负责任,水平也挺高。如:孩子这个题型出现错误或者不会做,老师马上就出了一串同一类型题让孩子巩固练习,孩子把这个题型记住了。

    其实一对一上课是家长花了怨枉钱,不一定起作用的课,如果孩子好好学真不如在课堂上跟着自己的老师听课!

    家长问的孩子的所有问题,是孩子没有好习惯的结果

    家长问:

    孩子初语,数,外学习不好怎么办?

    三年级,五年级,初中的学生不会写作文怎么办?

    说实在话,初中高中的孩子我再告诉你孩子没有好的学习习惯,让你培养孩子的好习惯,似乎有点晚了,因为孩子已经过了好习惯的最佳培养期!

    好习惯是从孩子两三岁开始----幼儿园----小学,家长应该培养孩子的好习惯,立规矩。幼儿园的任务就是培养孩子的好习惯,读书,说话,讲故事,懂礼貌,团结友爱,自己的事情自己做等等。

    上小学家长要培养孩子认真仔细地完成老师的作业。上课自觉地遵守纪律,记好笔记,爱劳动,积极参加学校的一切活动,在活动中培养孩子的很多能力等等。

    有很多家长认为把孩子交给学校老师就完事大吉,这种想法大错特错!这种想法在30年前行!现在不行!现在的孩子太难管了!

    家长溺爱孩子都要负出代价的!

    现在的家长就是超人,为孩子摆平一切!不惜花钱找人送礼请客,上幼儿园找个好幼儿园,上小学找个好学校,找个名师……!哪里知道?那老师收了你的礼,他就不能严格要求你家孩子,他也宠着孩子,怕对不起家长!

    孩子的一切问题,都是自控力差的结果

    培养孩子的自控力刻不容缓!

    老师在教学过程中发现,大多数优秀的学生学习起来都很专注!他们表现的情况不一样,我许独立思考,也许几个人讨论,精力都很集中。优秀的孩子都专注于一件事!

    学习差一点的孩子,上课前五分钟是认真的,安静的,五分钟后就状况百出:有说话的;有玩游戏的;有走神的;有睡觉的……!老师要不断地组织教学,他再坚持五分钟!所以该听的他没有听见,该记的他没有记下来,下课后作业不会做,一个学期结束成绩不差才有鬼了!

    专注力的培养幼儿园到小学是最佳培养期。

    孩子好比一棵小树,小花,什么时候浇水,什么时候施肥,什么时候剪枝是有时间性的,过了时间再补作用不大!

    这些焦虑不安的家长,现在着手培养孩子的自控力吧!

    1.让孩子在一定时间内分段完成一定的作业。定时定量。如果孩子完成了,可以抚摸着孩子的头表扬他:”你真棒!”让他休息几分钟,喝水吃水果,以作鼓励!让他有成就感,他感到我能集中精力做好一件事。有了成就感,孩子慢慢就有了兴趣。

    2.让孩子集中精力做好一件事。有的孩子精力不集中,可能是老师和家长在孩子小时候做过干预或者指责,使孩子自尊心受到严重的伤害。

    孩子晚上集中精力写作业,家长一会儿送水,一会儿送水果,使孩子不能集中精力写作业,打断了他的思路,使孩子的专注力受到影响!

    再有时候,孩子整在玩一种玩俱,孩子正玩的高兴,家长的来了说:”走!学习去!你成天就知道玩!”无意的指责,破坏了孩子的专注力

    3.培养孩子大声读书。大声读书的好处很多,可以协调孩子口,脑,耳,手并用的能力。孩子精力不集中就要掉字漏字。大声读书可以培养孩子的注意力。

    4.一次不要让孩子做几件事,要专注于一件事,把一件事做好!有的孩子背着弟弟妹妹还在打柴,还在读书,老人古语:一心不能二用!孩子看孩子本来就是一件不容易的事,怎么能读书呢?让孩子要不看孩子,要不读书,让孩子集中精力做好一件事。让他把孩子看好,可以给弟弟妹妹讲故事,培养孩子的说话能力,也培养了孩子的专注力。他知道了父母养他不容易,培养孩子的感恩之心!

    学习好的学生都能专注于学习这一件事!任何人的成功都在漫长的学习中培养了自己很高的自控能力。该学习时决不玩,该玩的时候痛痛快快地玩!玩中学,学中玩自控力不强的孩子学习上不会成功的!

  • 夜生凉了

    时间肯定够,只要不是先天的问题。

  • 爱小白的扑

    数学对于学得好的学生来说是真的不是很难,可以说大致看一下子就能学好,而对于学的不好,或者说没有好好学的孩子来说,数学是真的好难呢。

    对于数学不好的孩子,基础知识比较差的孩子,不建议去辅导班,一定要找一个1对1的辅导老师,因为每个孩子的数学层次水平是不同的,嗯,数学知识的接受能力也不同,如果我们报辅导班的话呢,可能就达不到我们想要预想的学习效果,而1对1的辅导,还要看老师的情况,如果去数学不好,基本上是数学的基础知识没学好。

    孩子的数学基础知识没学好,可以肯定的一点就是课堂上的听课效率不好,要么就是老师讲的内容对他没有吸引力,他不喜欢老师讲课的方式和老师讲课的内容。

    在找1对1的数学辅导老师的时候,是听课的时候家长一定要。搞清楚的是,这个辅导老师能够给孩子的数学成绩一个把脉,孩子到底是哪块不好,哪块薄弱?针对这些薄弱,呃,辅导老师要给提出一个辅导建议和辅导方式,这样我们才能够聘用,这样辅导老师,千万不要相信,说哪个辅导老师好,我们就找这个辅导老师来辅导,因为对于基础差的孩子,可能更好的辅导老师未必能够适应你的孩子。

    还是那句话,是有你的孩子的辅导老师才是最好的老老师。不要相信别人家的孩子适合。

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